• Vous avez peut-être remarqué quelques petits changements de look de mon blog. Je m'en explique...

     

     1° Mon avatar a été modifié suite à un petit relooking personnel. Je voulais que celui-ci me ressemble un peu plus.

     

    2° Mon précédent pseudo n'en était pas vraiment un puisque c'était mon prénom. Pas très original. 

    Ma copine Val m'avait surnommée "Mme Bonydé" lors d'un commentaire.

    Quelques changements

    Petite dédicace au chat noir et blanc wink2

     

    Puis, ce surnom avait été utilisé quelques fois par les cyberpapoteuses.

    Quelques changements

     

    J'espère que ces petits changements ne vous perturberont pas de trop. Mon blog a subi quelques modifications mais moi, je reste moi he donc pas d'inquiétude, je continue à partager avec vous car ...

     

    Ne pas partager est une perte de temps, merci de m'en avoir fait gagner !

     

    Mme Bonydé


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  • Je viens de passer la barre des 30 000 visites en un peu plus d'un an. Je trouve cela vraiment incroyable. Alors, tout simplement, mercis...

     

    30 000 visites

     

    MERCI pour vos visites,

    MERCI pour vos petits coucous,

    MERCI pour vos commentaires,

    MERCI pour tous les échanges,

    MERCI pour toutes les idées partagées,

    MERCI pour tous ces petits papotages,

    MERCI pour toutes ces rencontres.

     

    Ce sont de vrais moments de partage... et j'adooore !!!

    30 000 visites


    34 commentaires
  • Dans mes commandes, j'avais choisi un jeu sur les fractions à la place de prendre du matériel pour mes activités artistiques. Et oui, il faut faire des choix pour respecter le budget.

     

    Je le découvre à l'instant :

    Fraction formula

    Contenu :

    4 cylindres gradués

    52 pièces de fraction

    52 cartes fraction

    20 cartes de points de 5, 10, 15 et 20 points

     

    Mise en place :

    - Chaque joueur prend un cylindre.

    - Mélanger les cartes de fraction et les placer sur un tas face cachée sur la table.

    - Placer les pièces de fraction au centre de la table.

     

    Fraction formula

    But du jeu :

    Obtenir le point le plus proche de 1 à chaque tour sans dépasser 1. Obtenir le plus de points en 4 tours pour gagner le jeu.

     

    Règle du jeu :

    - Le premier joueur prend une carte sur le haut du jeu de cartes et regarde la fraction indiquée. Ensuite, il prend la pièce de fraction du centre de la table et le dépose dans son cylindre.

    - Le joueur suivant fait de même.

    - A chaque manche, un joueur peut choisir ou non de prendre une carte. Si un joueur prend une carte, il doit mettre la pièce dans son cylindre.

    - Si un joueur choisit de ne pas prendre une carte, il dit "conserver" et c'est au joueur suivant de jouer. Lorsque tous les joueurs ont dit "conserver", la manche est terminée.

    - Lorsque la manche est terminée, les joueurs comparent leurs cylindres pour voir qui est le plus proche de 1. Chaque joueur gagne une carte de points en fonction de son score.

     

    1re place : 20 points

    2e place : 15 points

    3e place : 10 points

    4e place : 5 points

    Les joueurs qui ont dépassé 1 : 0 point

    Les joueurs qui ont rempli le cylindre (= 1) : 5 points supplémentaires

     

    - Les joueurs mettent toutes les pièces à nouveau dans le tas central. Les joueurs gardent leurs cartes points. Mélanger le jeu et commencer une nouvelle manche.

    - Après 4 manches, les joueurs calculent leurs points.

    Fraction formula

     

    De plus, on peut utiliser le matériel afin de manipuler davantage les fractions. On peut, par exemple, défier les enfants en leur demandant d'obtenir 1/2 de différentes façons ou faire des équivalences.

     


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  • Nous avons travaillé sur le chapitre 1 d'Alice au pays des merveilles. Dans l'histoire, la fillette parle de longitude et de latitude, des notions inconnues pour mes élèves.

     

    Voici l'extrait du texte :

    Tombe, tombe, tombe ! « Cette chute n’en finira donc pas ! Je suis curieuse de savoir combien de milles j’ai déjà faits, » dit-elle tout haut. « Je dois être bien près du centre de la terre. Voyons donc, cela serait à quatre mille milles de profondeur, il me semble. » (Comme vous voyez, Alice avait appris pas mal de choses dans ses leçons ; et bien que ce ne fût pas là une très bonne occasion de faire parade de son savoir, vu qu’il n’y avait point d’auditeur, cependant c’était un bon exercice que de répéter sa leçon.) « Oui, c’est bien à peu près cela ; mais alors à quel degré de latitude ou de longitude est-ce que je me trouve ? » (Alice n’avait pas la moindre idée de ce que voulait dire latitude ou longitude, mais ces grands mots lui paraissaient beaux et sonores.)

     

    Ils ont recherché les définitions mais ne les ont pas comprises.

     

    Nous avons commencé par regarder une vidéo :

     

     

    Voici le document explicatif que je donnerai aux enfants. J'ai utilisé une vidéo sur YouTube pour le réaliser. J'ai ajouté un exercice trouvé sur le blog "Ressources pour CM2".

     

     

    Longitude et latitude

     

     

    Télécharger « Latitude et longitude.pdf »


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  • En mai, je découvrais les gammes de mathématiques (période 5) de ma copine Craie hâtive. Je lorgnais carrément dessus pour ne pas dire que j'en bavais. Cet été, elle a créé la période 1.

     

    Allez voir ! C'est fabuleux... 

    Période 1

    Période 5

     

    Craie hâtive, tu es une grande source d'inspiration. cool

     

    L'an dernier, j'avais essayé de réaliser mes premiers plans de travail (ici) que j'ai, hélas, très ou trop vite abandonnés (car trop de contraintes).

     

    1) Pour certains, il n'y avait pas assez d'exercices et pour d'autres, c'était le contraire.

    2) Les élèves faisaient les exercices quand ils avaient du temps. Mais, les élèves en difficultés n'avaient pas de temps "morts" pour les réaliser.

    3) Je n'arrivais pas à trouver un moment pour la correction collective. Je reprenais donc à la maison pour corriger. Que de boulot !

    4) Et puis, cela faisait trop de photocopies...

     

    En observant mon plan de travail et les gammes de Craie hâtive, j'ai réfléchi à une autre façon de faire.

    1) Faire moins d'exercices. Ceux qui vont vite pourront faire des jeux en autonomie quand ils auront fini. De cette façon, je suis sûre que les moins rapides arriveront au bout.

    2) Prévoir un moment précis où ils pourront faire les exercices (à prévoir dans l'emploi du temps).

    3) Les élèves numéroteront les exercices et les réponses dans leur cahier du jour. Ils n'écriront que les réponses. Nous ferons la correction directement.

    4) Faire des fiches d'exercices à plastifier. Je pourrais ainsi les récupérer d'une année à l'autre.

     

    Fiches d'exercices

    Fiche 1 (5e année)

    Fiche 2 (5e année)

     

     

     Fiche 1 (6e année)

    Fiche 2 (6e année)

     

     


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  •  

    A la mi-aout, je créais mon 1er Bullet Journal (voir l'article ici). Je voulais tester avant la rentrée. Je viens aujourd'hui vous faire un petit bilan après 3 semaines d'utilisation.

     

    Personnellement, je n'y trouve que des points positifs.

    1) Fini les petits papiers, post-it et autres feuilles qui trainent partout (et que je perds).

    2) J'adore le côté personnel de ce journal ; il est unique. Il me ressemble.

    3) Plus besoin de chercher après une feuille de brouillon pour faire mes listes.

    4) Il est de petite taille et léger donc je l'ai toujours avec moi. Pour les RDV, c'est top. Même à l'école, si j'ai une idée, hop, je peux prendre des notes.

    5) J'y note autant mes RDV personnels que professionnels, mes to-do list, mes listes de repas pour la semaine. Tout en un.

    6) J'aime beaucoup utiliser les codes. Si je n'ai pas fait quelque chose, il est reporté au lendemain. D'office, ce sera la première tâche que je devrai réaliser (je me l'impose). On ne peut pas reporter sans cesse !

    7) Je m'amuse beaucoup à le décorer (bannières, dessins...). Ca ne prend pas beaucoup de temps et en plus, ça me détend.

    8) Je le trouve très joli. Et oui, il faut être fière de ce que l'on fait. ^^

     

     

    J'ai donc acheté un nouveau carnet (dans le précédent, il n'y avait que quelques pages ; c'était pour tester). J'y ai ajouté des strass pour le personnaliser.

    Mon Bullet Journal (bilan)

     

    J'ai décoré la première page.

    Mon Bullet Journal (bilan)

     

    Ensuite, j'ai créé mon index.

    Mon Bullet Journal (bilan)

     

    J'ai choisi mes codes.

    Mon Bullet Journal (bilan)

     

    J'ai créé mon trimestre pour noter mes RDV sur 3 mois.

     

    Mon Bullet Journal (bilan)

     

    Voici mes notes (horaire des entrainements de basket de mes enfants). Il ne faudrait s'emmêler les pinceaux ^^

     

    Mon Bullet Journal (bilan)

     

    J'ai ajouté mon calendrier du mois de septembre (trouvé chez Mon carnet déco).

     

    Mon Bullet Journal (bilan)

     

    Voici, enfin, mes journées (du 1 au 4 septembre) avec mes RDV et tâches à accomplir...

     

    Mon Bullet Journal (bilan)

     

    Mon Bullet Journal (bilan)


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  • Je vous souhaite à toutes et à tous une bonne rentrée. C'est reparti pour une année de folie... et de succès (enfin je l'espère !).

     

    J'ai hâte de revoir les petites bouilles de mes élèves. Je suis vraiment contente, impatiente, excitée, pleine d'espoir...

     

    Bonne rentrée

     


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  • Cette année, je donnerai cours aux élèves de 4e année pendant 2 heures. Ce sont les grandeurs qui m'ont été attribuées. Pendant ce temps, mes élèves auront leur cours d'anglais. Et oui, cette année, je ne m'y colle plus. On a trouvé un prof. Cool ! Chacun son domaine. Même si ce fut pour moi une belle expérience quand même.

     

    1) Ma page de garde (j'ajouterai l'accent à la main car cette police ne le permet pas) :

    A la découverte des grandeurs

    Version modifiable

    PDF

     

     

    2) Carte mentale : à réaliser avec les enfants

    Je vais leur demander "c'est quoi ... les grandeurs ?". Ensuite, on collera des dessins en rapport avec les grandeurs citées. Si jamais ils ne les trouvent pas toutes, je leur distribuerai la feuille avec les dessins et je demanderai de trouver ce qui manque. On collera chaque dessin auprès de la grandeurs correspondante.

     

    A la découverte des grandeurs

    Version modifiable

    PDF

     

     3) Exercices :

    a) De quelles grandeurs s'agit-il ?

    b) Quels instruments choisis-tu pour mesurer ?

     

    4) Problème : La recette de la mousse à l'orange

    a) Entoure dans la recette des indications de mesures de longueur, de masse, de durée, de capacité. 

    b) Adapte la recette à 12 puis à 24 personnes.

    c) Lis le ticket des achats pour réaliser la recette et réponds aux questions.

     

    Je ne publie pas les exercices ni le problème car j'ai remis en page et retravaillé des éléments de la collection Galaxie Math 4e année. A voir ICI.


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