Publication initiale : le 26 décembre 2015

Pendant les vacances de Noël, je réfléchissais à une nouvelle organisation afin de mieux gérer le quotidien. En effet, j'ai toujours l'impression qu'il me manque du temps et qu'il me faudrait 8 bras pour tout faire... 

En plus, au mois de décembre, les enfants reçoivent plein de nouveaux jouets. Et chaque fois, je me dis :"Mais, où va-t-on mettre tout cela ?". 

Aujourd'hui, j'ai donc envie de parler ORGANISATION, RANGEMENT, TRI...

J'ai donc cherché des trucs et astuces pour mettre un peu d'ordre dans tout cela. Et, j'ai trouvé !

Après avoir testé, je fais un petit bilan de cette nouvelle organisation qui a changé, non pas ma vie (car cela ne fait que 15 jours), mon quotidien.

1re étape :

J'ai imprimé un agenda très sympa sur le blog suivant :

Mon Carnet Déco (DIY, décoration, organisation)

 2e étape :

 Quand je lis les trucs et astuces sur ce blog, il faut commencer par DESENCOMBRER. Donc, à la maison, nous avons fait "l'opération tri" (essentiellement des jouets dans la chambre des enfants pour faire de la place aux nouveaux arrivants).

3e étape :

Sur ce blog, la blogueuse propose une liste d'objectifs quotidiens à accomplir. J'étais un peu sceptique mais j'ai voulu tester et j'ai créé un tableau récapitulatif des "missions" à ne pas rater sur la journée. Mon tableau est composé de 3 colonnes. J'ai complété mes objectifs et je coche au fur et à mesure de la journée. Grâce à ce tableau, je ne me retrouve plus le soir en me disant :"Mince, je n'ai pas eu le temps ou j'ai oublié de faire une lessive..."

Dans mes objectifs du weekend, j'ai mis "faire la liste des repas de la semaine".

Après, je fais la liste des courses. C'est plus simple. Pour gagner du temps, ma liste est préétablie sur mon ordi (produits de base). Je n'ai plus qu'à cocher au fur et à mesure et à imprimer. 

Et, puis, on ne se pose plus la question tous les jours : "Qu'est-ce qu'on mange aujourd'hui ?"

4e étape :

J'ai donc changé mon organisation à la maison en m'obligeant à faire une lessive par jour, de trier ce linge, de plier et de le ranger au quotidien. Les quelques pièces à repasser, je les repasse directement au lieu de les mettre dans mon panier à linge. Le linge s'accumulait et cela me décourageait. Après 15 jours, plus de linge en retard !

5e étape :

En plus de notre travail de maman (ménage, repassage, enfants...), nous, enseignantes, nous devons organiser notre temps de travail à la maison (préparations, corrections...). Pas facile de tout gérer ! Je passais mes soirées et mon weekend à travailler sans avoir l'impression d'avoir le temps de penser à moi, de me reposer ou de profiter pleinement de mes enfants...

Val 10 a présenté son organisation sur son blog (pour son temps de travail) :

Les astuces de Val

 J'ai testé son organisation. J'ai peu enfin profiter de mon weekend.

Merci Val !

Un autre lien intéressant : chez P'tit Loup.

Avant, j'étais...

... débordée.

Maintenant, je suis plus ...

ZEN !

Voici une séquence de géographie qui permet de travailler plusieurs compétences :

Objectifs :

- Découvrir quelques aspects de la géographie des Etats-Unis au travers de cartes et d'images.

- Pouvoir transférer ce savoir-faire à d'autres régions ou pays.

Compétences travaillées :

- Rechercher des informations (lire une carte en utilisant la légende et l'échelle linéaire), les confronter et les organiser. 

- Lire une image géographique.

- Interpréter un graphique.

Situation mobilisatrice :

Interprétation d'un dessin humoristique et du titre pour évoquer les Etats-Unis.

Démarche :

Les enfants prennent connaissance de la situation mobilisatrice.

En petits groupes :

Ils examinent les questions et la carte mise à leur disposition, débattent, échangent, se renseignent...

Individuellement :

Ils répondent aux questions.

Ensemble :

Ils communiquent leurs réponses, donnent leur avis, argumentent et, avec l'aide de l'enseignant, corrigent si nécessaire.

Publication initiale le 2 janvier 2016

Je remonte cet article car j'ai ajouté quelques strophes écrites par mes élèves.

Voici une poésie sur l'hiver... tant attendu !

Bonjour monsieur l’Hiver

Hé ! Bonjour monsieur l’Hiver !

 Ca faisait longtemps…

 Bienvenue sur notre terre,

 Magicien tout blanc.

 Les montagnes t’espéraient,

 Les sapins pleuraient

 Les marmottes s’indignaient,

 Reviendra-t-il jamais ?

Mes patins s’ennuyaient,

 Mes petits skis aussi,

 On était tous inquiets,

 Reviendra-t-il jamais ?

 Hé ! Bonjour monsieur l’Hiver !

 Ca faisait longtemps…

 Bienvenue sur notre terre,

 Magicien tout blanc.

Patrick Bousquet

 Pour l'imprimer : ici

Craie hâtive m'a donné l'idée de demander à mes élèves d'écrire une nouvelle strophe.

Voici quelques exemples :

Hé ! Bonjour monsieur l'Hiver !

On voudrait de la neige par terre !

Pour amuser les petits enfants,

Et aussi les grands !

Hé ! Bonjour monsieur l'Hiver !

Les flocons tombent par terre,

La neige a tout recouvert.

C'est tout simplement extraordinaire.

Hé ! Bonjour monsieur l'Hiver !

Il fait un froid de canard

Il faut remettre son pullover

Ca y est, l'hiver redémarre !

Hé ! Bonjour monsieur l'Hiver !

Enfin te revoilà !

Depuis l'année dernière,

Je t'attendais déjà !

Hé ! Bonjour monsieur l'Hiver !

Tu n'étais pas là hier,

Quand j'ai mis ma grenouillère,

A demain, mon cher !

Voici une petite séance de rappel sur le calcul de l'aire du carré et du rectangle.

Clique sur l'affiche "A louer" pour découvrir les documents.

Voici la piqûre de rappel concernant les triangles et les parallélogrammes :

 Clique sur les formes pour découvrir les documents.

Voici des exercices sur les champs lexicaux que j'ai trouvé ici. Allez voir ! Il y a 5 niveaux avec de nombreux thèmes différents.

Exercices choisis pour les 5e années

Exercices choisis pour les 6e années

La semaine dernière, nous avons trié des textes par types (narratifs, informatifs, descriptifs, injonctifs, dialogués, poétiques, argumentatifs).

Afin de travailler tous les types de textes en production d'écrits, je vais proposer à mes élèves d'écrire un texte descriptif. Et puisque j'aime jouer avec les mots, nous allons partir des mots-valises.

Un mot-valise désigne un néologisme formé par la fusion d'au moins deux mots existant dans la langue française de telle sorte qu'un de ces mot au moins y apparaisse tronqué. Voilà comment créer un mot-valise : une même syllabe constitue à la fois la fin d'un mot et le début d'un autre et le procédé consiste alors à les accoler sans répéter cette partie commune.

Le but du mot-valise est de faire un jeu de mots.

Nous allons donc écrire un texte descriptif à partir d'un mot-valise. Ce mot-valise contiendra le nom d'un animal ou d'un objet et un autre élément au choix. Nous écrirons ensuite le portrait de ce drôle d'animal ou d'objet.

J'ai trouvé de chouettes exemples sur un site : ici.

Afin de bien comprendre ce qu'est un mot-valise, je vais donc proposer à l'ensemble de la classe ces exemples et ils devront retrouver le mot-valise, sa description et son dessin.

Clique sur l'image ci-dessus pour obtenir les exemples.

Ensuite, par petits groupes, les élèves devront trouver des mots-valises et écrire une petite définition. Oralement, ils présenteront leurs trouvailles.

Enfin, chaque élève devra choisir un mot-valise, le dessiner et écrire sa description sous forme de paragraphes (descriptions physique et morale, sa particularité).

Donc pour résumer :

Première consigne : Il s'agit de créer un nouveau mot composé de deux mots existants et de les "marier" de telle  façon qu'ils forment un nouveau mot insolite, amusant.

Deuxième consigne : Il s'agit de dessiner le mot-valise choisi. Le dessin, comme le mot-valise, doit comporter à la fois les attributs du premier mot et les attributs du deuxième mot. On doit comprendre le mot-valise en regardant le dessin. 

Troisième consigne : Il s'agit de rédiger la description du mot-valise. Celle-ci doit comporter 2 paragraphes : la description physique (et morale s'il s'agit d'un être vivant) et sa particularité (ou sa fonction).

Voilà ma fiche-outil : ici.

 Mon blog a 6 mois aujourd'hui !

  J'ai reçu un beau cadeau :

partages, échanges et très belles rencontres...

Merci de partager avec moi cette belle aventure !

Petite pensée à mes cybercopinettes avec qui je papote tous les jours.

Notre personnage mystère de cette semaine était Pablo PICASSO. J'ai donc décidé de réaliser une activité artistique sur ce personnage.

Compétences : S'exprimer par un sujet, un genre, un style ; imiter un style, appliquer un genre.

Matériel :

- du papier dessin,

- des morceaux de papier kraft,

- des morceaux de papier de couleur,

- des photocopies de partitions,

- des pastels gras et secs,

- des ciseaux,

- de la colle,

- des reproductions d'œuvres de Pablo Picasso.

Présentation de l'activité :

- Observer ensemble certains de ses célèbres tableaux, comme Femme assise dans un fauteuil, Guernica, Nature morte pot, verre et orange ou encore Dora Maar au chat.

- Faire constater que les tableaux sont remplis de formes qui suggèrent les sujets. Tout est décomposé, comme coupé en morceaux, puis réassemblé.

- Picasso a réalisé plusieurs tableaux ayant pour sujet une guitare : il y imite en peinture les papiers découpés. L'instrument se réduit à des formes élémentaires traitées en aplats : on distingue les cordes et le rond de la bouche. Les jeux de lignes en arrière-plan évoquent une partition.

- Proposer aux enfants de retrouver dans un de ces tableaux tous les éléments qui les font penser à une guitare. Détailler ces éléments décomposés puis assemblés leur permettra de mieux comprendre l'art cubiste.

Démarche :

1. Découper des rectangles, carrés ou autres formes dans des papiers de couleur et dans des partitions.

2. Découper dans des papiers de couleurs ou des papiers imprimés des formes représentant des parties d'une guitare.

3. Disposer et coller toutes ces formes sur le support en les associant les unes avec les autres à la manière de Picasso.

4. Ajouter des traits aux pastels et/ou aux feutres indélébiles pour compléter et finaliser le tableau.

  Dis-moi, PICASSO ?

Que penses-tu de mon chef-d'œuvre à la guitare ?

Le saviez-vous ?

Le peintre, dessinateur et sculpteur espagnol Pablo PICASSO (1881 - 1973) a séjourné une grande partie de sa vie en France. Il a produit pas moins de 50 000 œuvres au style extrêmement varié, dont 1 885 tableaux, 1 228 sculptures, 2 880 céramiques, 7 089 dessins, 342 tapisseries, 150 carnets de croquis... Il est considéré avec Georges BRAQUE comme le fondateur du cubisme.