• Date de publication initiale le 19/07/2015

    Ce rituel m'a été inspiré par le rituel de Mallory "Qui suis-je". Comme elle le présente sur son blog, chaque jour, elle affichait une image représentant un personnage historique ou une description de celui-ci. Les élèves devaient trouver de qui il s'agissait. J'aimerais m'en inspirer pour créer mon rituel que j'appellerai "Le personnage mystère" pour respecter mon thème "Des cancres de génie !".

    Je pense faire ce rituel tous les lundis matins pour commencer la semaine. Les enfants devraient mener l'enquête pour trouver de qui il s'agit. Le lundi, j'afficherai la photo (à glisser dans un cadre).

    Le personnage mystère

    Chaque jour, les élèves recevraient un indice (placé dans une enveloppe) et devraient me donner un nom le vendredi. La semaine suivante, la leçon d'histoire porterait sur ce fameux personnage mystère.

     

    J'aimerais placer dans ma classe une boite mystère (boite à chaussures décorée avec une fente) pour que les enfants puissent y mettre leur hypothèse au fur et à mesure des indices... Je mets à disposition des étiquettes hypothèses à compléter avant de glisser dans la boite. Si un élève trouve le personnage, il aura un tampon sur sa carte.

    Etiquettes hypothèses

     Le personnage mystère

     J'aimerais également préparer avec eux une ligne du temps. De cette façon, on pourrait situer le personnage dans le temps.

     

    Voici les premiers cancres, rebelles et autres génies (repris du livre que je présente ici ) dont j'aimerais parler :

    Le personnage mystère

    Alexander Graham Bell : fiche + indices

    Napoléon 1er Bonaparte : fiche + indices

          Charlie Chaplin : fiche + indices

                    Charlemagne : fiche + indices

     Winston Churchill : fiche + indices

                  Charles Darwin : fiche + indices

           Claude Debussy : fiche + indices

     Walt Disney : fiche + indices

    Thomas Edison :

    Synthèse 1 : associer photo et description

     

    Agatha Christie :

    Léonard de Vinci : fiche + indices

     John Lennon : fiche + indices

    (image trouvée ici chez Craie hâtive : merci à elle)

    Alexandre Dumas : fiche + indices

     Albert Einstein : fiche + indices

    Pablo Picasso : fiche + indices

    Abraham Lincoln : fiche + indices

    Honoré De Balzac : fiche + indices

    Giuseppe Verdi : fiche + indices

    Synthèse 2 : associer photo et description

     

    Paul Cézanne : fiche + indices

    Alexandra David-Néel : fiche + indices

    Henry Dunant : fiche + indices

    Louis XIV : fiche + indices

    Jack London : fiche + indices

    Gustave Flaubert : fiche + indices

    Georges-Louis Leclerc De Buffon : fiche + indices

     Jean Cocteau : fiche + indices

    François Truffaut : fiche + indices

    Synthèse 3 : associer photo et description

     

    Olympe De Gouges : fiche + indices

    Jacques Tati : fiche + indices

    André Malraux : fiche + indices

     Sacha Guitry : fiche + indices

     

     

    Suite à la demande d'une blogueuse, j'ajoute ici une version modifiable afin de créer d'autres personnages mystères.

     

    Version modifiable

     

     

    Voici de nouveaux personnages mystères :

     

    Eddy Merckx

    Johannes Gutenberg

     

    Foncez voir, chez mon amie Val 10, son citoyen mystère.


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  • Dans un précédent article, je parlais de mon envie de réaliser avec mes élèves une carte pop-up : ici.

    Finalement, en farfouillant sur Pinterest (eh oui ! encore !), je suis tombée ...

    Sur le site, vous avez le schéma pour réaliser la carte.

     

    Carte pop-up pour la fête des pères

    Avec un peu de matériel...

     

    Carte pop-up pour la fête des pères

    voici le résultat :

    Carte pop-up pour la fête des pères

     Carte pliée, fermée

    Carte pop-up pour la fête des pères


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  • Date de publication initiale : le 6 août 2015

    Je remonte cet article car j'ai ajouté les calculs pour la période avril/mai/juin.

     

    J'avais prévu tout d'abord de faire ce rituel une fois par semaine. Mais, après réflexion, je me suis dit qu'il serait préférable de le faire tous les matins. 10 calculs par jour (du lundi au jeudi) seront dictés puis corrigés collectivement. Le vendredi, les élèves recevront un petit test (toujours de 10 calculs) en rapport avec les exercices de la semaine.

    Mon objectif est d'améliorer la vitesse de réflexion mais également de réviser et de voir où sont les lacunes des élèves.

    Lire la suite...


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  • J'ai trouvé un joli poème sur ce blog : ici.  

     

      

    Ecolier dans la lune

     

    À l'école des nuages
    On découvre des pays
    Où nul n'est jamais parti
    Pas même les enfants sages.

      

    Le soleil avec la pluie
    L'orage avec l'accalmie
    La météorologie
    Bouscule le temps
    Les visages
    Et les couleurs de nos cris
    Dans la cour des éclaircies.

      

    Les oiseaux n'ont pas d'histoires
    Les arbres n'ont pas d'ennuis
    À l'école des nuages
    Aucun enfant n'est puni
    Les rêves tournent les pages
    Aucune leçon ne t'ennuie
    C'est l'école des nuages
    Elle t'ouvre sur la vie.

     


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  • Voici un petit jeu sur l'aire. "Entre deux mondes" permettra de revoir la notion d'aire (aire des carrés et des rectangles).

     

    Nombre de joueurs : 2

     

    Matériel :

    - des crayons de couleurs ou des feutres,

    - une feuille quadrillé (en cm²),

    - 2 dés.

     

    Attention : Tracer sur la feuille une ligne de séparation des 2 mondes (à la moitié).

    Entre deux mondes

     Règle du jeu :

    - Les joueurs vont construire des immeubles, des maisons sur leur monde. Celui qui envahit l'autre monde (en dépassant la ligne de séparation) gagne la partie.

    - Le premier joueur lance les dés. Il obtient, par exemple, 2 et 1. Son bâtiment aura une aire de 2 x 1 x 1 cm²= 2 cm². Le joueur trace sur la première ligne son bâtiment. 

    - L'autre joueur lance les dés. Il obtient, par exemple, 3 et 4. Il trace son bâtiment sur sa première ligne. Son bâtiment aura une aire de 3 x 4 x 1cm² = 12 cm².

    - On continue de la même manière. Chacun a son tour. Attention, il faut d'abord remplir la première ligne avant de construire des étages. Si c'est impossible, on construira sur la ligne la plus basse.

    Entre deux mondes

    - On ne peut pas traverser la ligne de séparation tant que l'on peut insérer son bâtiment ailleurs.

    - Un bâtiment doit toujours être posé sur un autre.

    - Pour gagner, il faut traverser la ligne de séparation mais également occuper le plus d'espace dans son propre monde. Il faut donc perdre le moins d'espace possible.

    - Quand son monde est presque rempli, le joueur qui obtient, par exemple, 5 x 5, regarde où il peut le placer.

    Entre deux mondes

    S'il ne sait pas le tracer, il est alors obligé de traverser la ligne et il gagne...

    Entre deux mondes

     

    Voici une autre version, chez Jeuxdecole : Le duel des aires.


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  •  

    Voici une phrase à ponctuer. Il s’agit d’un mot écrit dans un testament.

     

    Je laisse mes biens à ma sœur non à mon neveu jamais sera payé le compte du tailleur rien aux pauvres 

      

     

    Avez-vous une idée ?

    Comment ponctuer cette phrase ?

     

    Et vos élèves ?

    Comment vont-ils y placer la ponctuation ?

     

    Ponctuation

     Cliquez sur l'image pour lire les différentes propositions.

     

    Pour imprimer la phrase à ponctuer pour vos élèves : ici.

     

    Bon amusement !


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  • Je viens de réaliser une synthèse sur les solides assez complète, enfin, je pense ne rien avoir oublié  he

     

    Comme prolongement de ma leçon de géométrie, j'ai décidé de créer un mobile de polyèdres afin de travailler sur les développements.

    Solides

     

    Voici des patrons pour réaliser le mobile :

    Pyramide à base carrée

    Cube

    Prisme à base triangulaire

    Octaèdre

    Dodécaèdre


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  • Lors de ma journée de formation de ce lundi, l'animatrice pédagogique nous a montré les roues de la conjugaison que l'on peut utiliser en rituel, en drill ou en exercices.

     

    J'ai choisi de l'utiliser en grand pour le tableau. On tournera les roues afin de choisir un groupe. Les élèves devront proposer des verbes de ce groupe. Ensuite, on choisira un mode, un temps, une personne. Enfin, il faudra conjuguer le verbe choisi.

     

    J'ai effectué quelques transformations par rapport à l'original (ajout de temps). Ensuite, un petit tour dans ma plastifieuse...

     

    Voici le résultat en photo :

    Les roues de la conjugaison

     

    Les roues de la conjugaison

     

    Les roues de la conjugaison

     

     Les roues de la conjugaison

     

    Et voici la version modifiable pour ceux qui voudraient adapter à leur classe et leur niveau :

    Version modifiable (Word)

     

    Vous trouverez d'autres roues chez ma copine Pascale :

     

     La roue des tables de multiplication

     

    La roue des compléments

     

    La roue des déterminants

     


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