Date de publication initiale le 19/07/2015

Ce rituel m'a été inspiré par le rituel de Mallory "Qui suis-je". Comme elle le présente sur son blog, chaque jour, elle affichait une image représentant un personnage historique ou une description de celui-ci. Les élèves devaient trouver de qui il s'agissait. J'aimerais m'en inspirer pour créer mon rituel que j'appellerai "Le personnage mystère" pour respecter mon thème "Des cancres de génie !".

Je pense faire ce rituel tous les lundis matins pour commencer la semaine. Les enfants devraient mener l'enquête pour trouver de qui il s'agit. Le lundi, j'afficherai la photo (à glisser dans un cadre).

Chaque jour, les élèves recevraient un indice (placé dans une enveloppe) et devraient me donner un nom le vendredi. La semaine suivante, la leçon d'histoire porterait sur ce fameux personnage mystère.

J'aimerais placer dans ma classe une boite mystère (boite à chaussures décorée avec une fente) pour que les enfants puissent y mettre leur hypothèse au fur et à mesure des indices... Je mets à disposition des étiquettes hypothèses à compléter avant de glisser dans la boite. Si un élève trouve le personnage, il aura un tampon sur sa carte.

Etiquettes hypothèses

 J'aimerais également préparer avec eux une ligne du temps. De cette façon, on pourrait situer le personnage dans le temps.

Voici les premiers cancres, rebelles et autres génies (repris du livre que je présente ici ) dont j'aimerais parler :

Alexander Graham Bell : fiche + indices

Napoléon 1er Bonaparte : fiche + indices

      Charlie Chaplin : fiche + indices

                Charlemagne : fiche + indices

 Winston Churchill : fiche + indices

              Charles Darwin : fiche + indices

       Claude Debussy : fiche + indices

 Walt Disney : fiche + indices

Thomas Edison : photo + indices

Synthèse 1 : associer photo et description

Agatha Christie :

Léonard de Vinci : fiche + indices

 John Lennon : fiche + indices

(image trouvée ici chez Craie hâtive : merci à elle)

Alexandre Dumas : fiche + indices

 Albert Einstein : fiche + indices

Pablo Picasso : fiche + indices

Abraham Lincoln : fiche + indices

Honoré De Balzac : fiche + indices

Giuseppe Verdi : fiche + indices

Synthèse 2 : associer photo et description

Paul Cézanne : fiche + indices

Alexandra David-Néel : fiche + indices

Henry Dunant : fiche + indices

Louis XIV : fiche + indices

Jack London : fiche + indices

Gustave Flaubert : fiche + indices

Georges-Louis Leclerc De Buffon : fiche + indices

 Jean Cocteau : fiche + indices

François Truffaut : fiche + indices

Synthèse 3 : associer photo et description

Olympe De Gouges : fiche + indices

Jacques Tati : fiche + indices

André Malraux : fiche + indices

 Sacha Guitry : fiche + indices

Suite à la demande d'une blogueuse, j'ajoute ici une version modifiable afin de créer d'autres personnages mystères.

Version modifiable

Voici de nouveaux personnages mystères :

Eddy Merckx

Johannes Gutenberg

Foncez voir, chez mon amie Val 10, son citoyen mystère.

Dans un précédent article, je parlais de mon envie de réaliser avec mes élèves une carte pop-up : ici.

Finalement, en farfouillant sur Pinterest (eh oui ! encore !), je suis tombée là...

Sur le site, vous avez le schéma pour réaliser la carte.

Avec un peu de matériel...

voici le résultat :

 Carte pliée, fermée

Date de publication initiale : le 6 août 2015

Je remonte cet article car j'ai ajouté les calculs pour la période avril/mai/juin.

J'avais prévu tout d'abord de faire ce rituel une fois par semaine. Mais, après réflexion, je me suis dit qu'il serait préférable de le faire tous les matins. 10 calculs par jour (du lundi au jeudi) seront dictés puis corrigés collectivement. Le vendredi, les élèves recevront un petit test (toujours de 10 calculs) en rapport avec les exercices de la semaine.

Mon objectif est d'améliorer la vitesse de réflexion mais également de réviser et de voir où sont les lacunes des élèves.

Lire la suite...

J'ai trouvé un joli poème sur ce blog : ici.  

Ecolier dans la lune

À l'école des nuages
On découvre des pays
Où nul n'est jamais parti
Pas même les enfants sages.

Le soleil avec la pluie
L'orage avec l'accalmie
La météorologie
Bouscule le temps
Les visages
Et les couleurs de nos cris
Dans la cour des éclaircies.

Les oiseaux n'ont pas d'histoires
Les arbres n'ont pas d'ennuis
À l'école des nuages
Aucun enfant n'est puni
Les rêves tournent les pages
Aucune leçon ne t'ennuie
C'est l'école des nuages
Elle t'ouvre sur la vie.

Voici un petit jeu sur l'aire. "Entre deux mondes" permettra de revoir la notion d'aire (aire des carrés et des rectangles).

Nombre de joueurs : 2

Matériel :

- des crayons de couleurs ou des feutres,

- une feuille quadrillé (en cm²),

- 2 dés.

Attention : Tracer sur la feuille une ligne de séparation des 2 mondes (à la moitié).

 Règle du jeu :

- Les joueurs vont construire des immeubles, des maisons sur leur monde. Celui qui envahit l'autre monde (en dépassant la ligne de séparation) gagne la partie.

- Le premier joueur lance les dés. Il obtient, par exemple, 2 et 1. Son bâtiment aura une aire de 2 x 1 x 1 cm²= 2 cm². Le joueur trace sur la première ligne son bâtiment. 

- L'autre joueur lance les dés. Il obtient, par exemple, 3 et 4. Il trace son bâtiment sur sa première ligne. Son bâtiment aura une aire de 3 x 4 x 1cm² = 12 cm².

- On continue de la même manière. Chacun a son tour. Attention, il faut d'abord remplir la première ligne avant de construire des étages. Si c'est impossible, on construira sur la ligne la plus basse.

- On ne peut pas traverser la ligne de séparation tant que l'on peut insérer son bâtiment ailleurs.

- Un bâtiment doit toujours être posé sur un autre.

- Pour gagner, il faut traverser la ligne de séparation mais également occuper le plus d'espace dans son propre monde. Il faut donc perdre le moins d'espace possible.

- Quand son monde est presque rempli, le joueur qui obtient, par exemple, 5 x 5, regarde où il peut le placer.

S'il ne sait pas le tracer, il est alors obligé de traverser la ligne et il gagne...

Voici une autre version, chez Jeuxdecole : Le duel des aires.

Voici une phrase à ponctuer. Il s’agit d’un mot écrit dans un testament.

Je laisse mes biens à ma sœur non à mon neveu jamais sera payé le compte du tailleur rien aux pauvres 

Avez-vous une idée ?

Comment ponctuer cette phrase ?

Et vos élèves ?

Comment vont-ils y placer la ponctuation ?

 Cliquez sur l'image pour lire les différentes propositions.

Pour imprimer la phrase à ponctuer pour vos élèves : ici.

Bon amusement !

Je viens de réaliser une synthèse sur les solides assez complète, enfin, je pense ne rien avoir oublié 

Comme prolongement de ma leçon de géométrie, j'ai décidé de créer un mobile de polyèdres afin de travailler sur les développements.

Voici des patrons pour réaliser le mobile :

Pyramide à base carrée

Cube

Prisme à base triangulaire

Octaèdre

Dodécaèdre

Lors de ma journée de formation de ce lundi, l'animatrice pédagogique nous a montré les roues de la conjugaison que l'on peut utiliser en rituel, en drill ou en exercices.

J'ai choisi de l'utiliser en grand pour le tableau. On tournera les roues afin de choisir un groupe. Les élèves devront proposer des verbes de ce groupe. Ensuite, on choisira un mode, un temps, une personne. Enfin, il faudra conjuguer le verbe choisi.

J'ai effectué quelques transformations par rapport à l'original (ajout de temps). Ensuite, un petit tour dans ma plastifieuse...

Voici le résultat en photo :

 Les roues de la conjugaison

Et voici la version modifiable pour ceux qui voudraient adapter à leur classe et leur niveau :

Version modifiable (Word)

Vous trouverez d'autres roues chez ma copine Pascale :

 La roue des tables de multiplication

La roue des compléments

La roue des déterminants