Depuis septembre, chaque vendredi, nous jouons à "Une maison de fous !". Il s'agit d'une adaptation du jeu "Crazy Office", un jeu de réflexion et de logique. J'en parle ici. Mes élèves sont "addicted".

Voici le niveau 3, le niveau expert. Attention, ça se complique !!

La maison change de forme : rez-de-chaussée + 2 étages. Donc, il me faut une nouvelle version pour le tableau. 

Voici les nouvelles maisons pour mes élèves :

Cliquez sur l'image 

Et, les nouvelles indications :

Niveau expert : situations de 21 à 30

Ma fille de 6 ans adore colorier, dessiner, peindre, découper, bricoler. Mais, le problème, c'est qu'elle éparpille tout son matériel un peu partout et qu'elle ne retrouve jamais rien.

Ce matin, jour de pluie, nous avons donc bricolé ensemble en utilisant que du matériel de récup !

Matériel : une boite de chaussures, des boites vides, des boites de conserves..., du papier coloré (ou du papier peint), du papier collant, un peu de colle.

Voilà le résultat :

Et en prime, ma petite bricoleuse est ravie !

Après quelques discussions avec MultiK et ses "livres dont tu es le héros" au mois d'aout dernier et beaucoup de réflexions, les cyberpapoteuses ont adapté cette idée à leur sauce.

Nous vous présentons aujourd'hui les différentes versions :

Pascale vient de créer son "livre dont tu es le héros" version numération : 

 Les Twins PE ont créé un "livre dont tu es le héros" en production d'écrits :

Lors d'événements tragiques tels que les attentats de ce mardi, nous nous devons, en tant qu'enseignants, de laisser la parole aux enfants. Certains ont besoin de comprendre, ont des questions à poser. D'autres ont vu des images choquantes et ont besoin d'en parler.

Aujourd'hui, dans chaque classe de Belgique, nous devions prévoir un moment de parole et d'écoute.

Certains enfants parlent ; d'autres ont du mal à mettre des mots sur ce qui s'est passé. J'ai donné la possibilité aux enfants de parler, de poser des questions mais aussi de dessiner...

Voici quelques dessins :

Nous avons improvisé une œuvre collective au tableau :

 Bon courage à tous !

Dans un article précédent (ici), je vous parlais d'un projet lancé par mes élèves : la création d'un court-métrage. Aujourd'hui, nous avons rédigé les grandes lignes de l'histoire.

Voici le résumé :

 Prochaine étape : l'écriture du scénario !

Lundi dernier, nous sommes partis avec ma classe dans les bois pour suivre une animation sur les castors.

Cette animation nous a appris plein de choses intéressantes. Nous avons découvert les traces de leur passage : taille des arbres, écorçage, rondins de bois, terriers, barrages...

Voici la fiche à compléter pour la farde de synthèse :

Cliquez sur le document pour le lire. 

Voici la version modifiable et par la même occasion, le correctif...

Le castor (document complété)

Tous ceux qui suivent ce blog, depuis sa création, savent que nous découvrons chaque semaine un personnage célèbre qui fut cancre pendant son enfance.

Mes élèves adorent ce thème de classe et se sont pris au jeu.

Lors de la dernière activité de productions d'écrits sur mes sacs à histoires, mes élèves m'ont lancé un défi de taille : l'écriture d'un synopsis sur notre thème de classe afin de créer un scénario et d'aboutir à un court métrage.

Il s'agirait de l'histoire de notre cher et tendre Ducobu qui rencontrerait quelques personnages mystères abordés pendant l'année.

Le défi est de taille ! J'ai fait quelques recherches. Voici, en résumé, ce que j'ai retenu :

Objectifs pédagogiques :

Les élèves apprendront notamment à :

- se familiariser avec les médias.

- écrire le scénario d'un récit.

- créer un sujet, un contexte et des personnages.

- développer leur imagination tout en respectant des logiques de sens.

- participer à une œuvre collective en respectant les idées des autres tout en enrichissant leur propre réflexion.

Déroulement :

1° Choisir un sujet, un contexte.

Sujet : Ducobu rencontre nos cancres de génie.

Contexte : Les actions se dérouleront dans une salle de classe.

2° Créer un ou plusieurs personnages.

Ducobu, Léonie, les élèves de la classe, monsieur Latouche et nos personnages mystères seront nos personnages.

3° Ecrire un synopsis.

Un synopsis est un écrit décrivant la totalité ou un aperçu d'une œuvre pour son usage cinématographique. Ce terme désigne le résumé condensé d'un scénario. Il décrit donc les grandes lignes de l'histoire, sans entrer dans les détails. Il ne comporte pas de dialogues et est généralement rédigé au présent de l'indicatif, dans un style simple.

Cliquer pour imprimer !

Notre synopsis : ici

4° Ecrire un scénario.

Un scénario est un développement écrit du synopsis. Il raconte l'histoire en détail, plante les différents décors, campe les personnages. Le scénario décrit les grands rebondissements de l'intrigue.

La narration dans un scénario, sa structure, se décompose en trois parties ou actes.

a) L'exposition ou 1er acte : permet de présenter rapidement le protagoniste, l'univers dans lequel il vit, la situation dans laquelle il se trouve au moment où il débute le film. Soudain survient un événement (l'incident déclencheur), qui va bouleverser l'équilibre de ce personnage, le pousser à faire un choix difficile, ou alors lui faire désirer quelque chose de nouveau. Dès lors, le héros de l'histoire a un objectif qu'il va tout faire pour atteindre. L'histoire à proprement parler peut alors débuter.

b) Le développement ou 2e acte : représente la majeure partie du scénario. Le protagoniste met tout en œuvre pour atteindre son objectif mais de nombreux obstacles se mettent en travers de sa route, parfois incarnés par un personnage, un antagoniste. Les obstacles s'enchainent et gagnent sans cesse. A ce stade, le héros a atteint son objectif ou il a échoué.

c) Le dénouement ou 3e acte : montre les résultats, les conséquences de l'histoire. C'est la partie la plus brève du scénario.

5° Ecrire les dialogues.

6° Prévoir le matériel, les objets, les tenues des acteurs...

7° Répéter puis enregistrer le court-métrage.

Attention, on tourne !

Publication initiale le 15 février 2016

Ajout de quelques textes écrits par mes élèves

J'apprécie énormément les exercices d'écriture, les moments où les enfants créent, imaginent une histoire... A partir de ces textes, nous pouvons travailler beaucoup de compétences en français.

A l'école, une maman d'élève m'a gentiment donné des sacs en papier-carton.

Je compte les utiliser pour créer des sacs à histoires. Je vais donc imaginer 16 sacs (1 sac par élève). A l'intérieur, j'aimerais placer une illustration, une phrase, un mot, un objet... des éléments que les élèves devront intégrer à leur histoire.

J'ai choisi des illustrations sur Pinterest (une mine d'or) :

Cliquez pour voir toutes les illustrations.

Voici les mots que j'ai choisis :

Mots à intégrer dans l'histoire

Voici les phrases que j'ai choisies :

Phrases à intégrer dans l'histoire

Voici la liste d'objets que je placerai à l'intérieur : une ficelle, une pièce de monnaie, une clef, un morceau de tissu, une feuille d'arbre, un champignon, un coquillage, un caillou, un biscuit, une boite, une allumette, un message secret, une baguette, une carte au trésor, un mouchoir, une bougie...

EN  ROUTE  VERS  L'IMAGINAIRE... 

Voici quelques exemples d'histoires écrites par mes élèves :

La chasse aux fantômes

Le puits magique

Le trou magique

L'habitat grognon

Une drôle de famille

La femme au sablier

L'arbre imaginaire